数字展厅设计图片数字化赋能与教育教学的深度融合是时代发展的必然趋势，也是推动教育高质量发展的重要手段。 青大附中组建了由校长领衔的学校信息化管理团队，成立了工作领导小组和项目建设与实施小组，制定《青大附中教育数字化管理团队工作内容与规划》，明确职责分工，积极开展数字化建设，建设数字化校园，以教育数字化带动教育现代化，促进教育的变革与创新。近期，在青大附中教育数字化转型工作持续推进中，学校通过深入学习一本专业书籍、剖析三所案例学校、研读五篇高质量论文，持续探索数字化时代下的教育变革与创新路径。

　　项目建设与实施小组在彭念东副校长的带领下学习了《数字化转型中的STEM教育》一书星空体育官方网页版，本书作为“中国STEM教育2029行动计划”系列丛书的第一册，面向一线中小学教师和教育研究者。围绕STEM教育的起源、发展及其在国家战略、教育改革与人才培养中的作用进行理论梳理与探讨。展示STEM教育在学校、家庭、校外机构及STEM学习生态系统等四类场景下的实践案例。为中小学教师提供STEM教育实践的理论依据、实践参考和解决方案，有助于推进中小学STEM教育的开展，促进学生跨学科知识综合运用能力、设计能力、实践能力的发展。虽然本书直接聚焦于STEM教育，但其中关于数字化转型的理念、策略和实践案例对于初中学校开展全面的教育数字化转型同样具有借鉴意义。

　　在案例剖析环节，选取了东营市晨阳学校、上海市实验中学、杭州市文澜中学三所具有代表性的学校，三所学校分别在探索数字化应用新模式，开展翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，提高学校教育教学水平和管理效率、促进学生全面发展等方面取得了成效。通过案例剖析，深刻感受到了数字化教育带来的巨大变革与无限可能。

　　彭校长带领教师们精细研读了五篇关于数字化教育转型的高质量论文，指导教师深耕数字化教学转型，激发了老师们数字化专业能力结构重塑的愿景和实施高质量数字化教学的热情。

　　在专题研讨会上，彭校长详细介绍了《青大附中教育数字化管理团队工作内容与规划》，在具体的推进方面，青大附中主要是实施“三个变革”、“四个阶段”。 “三个变革”是指教学组织结构变革、课件结构变革、课程资源建设变革； “四个阶段”是指整个项目的打进大体分为四个侧重点不同的阶段，分别指技术功能应用阶段，素材、资源、微课建设阶段，基于技术平台、课程资源、教学系统应用阶段，常态化应用阶段。

　　近年来，青大附中积极推进智慧校园建设，打造高效课堂。在数字化教育发展的历程中，青大附中先后获得首批青岛市人工智能教育示范校、山东省智慧教育研究院示范学校、青岛市高水平现代化学校、中国STEM教育2019创新行动计划领航学校等荣誉。未来，青大附中将继续探索智慧教育新形态，建设高质量智慧校园，积极推进全环境立德树人，智慧教育赋能学校高质量发展。